Архив рубрики «Для Вас, родители»

Путешествие в страну «Лукоморье»

6 июня в России отмечается день рождения Пушкина. Литературное творчество Александра Сергеевича Пушкина сопровождает нас на протяжении всей жизни. Этот праздник всегда привлекал к себе внимание общественности, праздновался на государственном уровне.

Сейчас Пушкинский день в нашей стране отмечается ежегодно. В нашей младшей группе  мы тоже не оставили без внимания такую знаменательную дату, ведь с произведениями А. С. Пушкина дети знакомятся с детского сада.

Прочитать остальную часть записи »

Пасхальная сказка

Воспитванники средней группы «Ромашка» вместе с воспитателем Тихоновой Т.Н. показали для младших дошкольников пасхальную сказку «Курочка Ряба»

Цель данного мероприятия — знакомить детей с христианскими традициями родной страны; дать возможность воспитанникам проявить художественные способности, творческую индивидуальность; создание атмосферы театрального праздника.

Дед и баба бедно жили,
Но при этом не тужили. 
Курочка Ряба у них была
Золотое яичко она снесла…

Прочитать остальную часть записи »

Выставка творческих работ в районном музее

З.П. Арбузова с воспитанниками
подготовительной группы

Ребята старшей и подготовительной групп вместе с воспитателями Безручко Н.М. и Мазур С.А. посетили в районном музее выставку декоративно-прикладного творчества «Чудо своими руками». Цель этого мероприятия — воспитание художественных способностей, развитие эстетического вкуса, популяризация творческой деятельности детей. Их встретила директор музея Арбузова З.П., которая рассказала о том, что на выставке представлены работы не только воспитанников детских садов, но и учащихся  школ и  других образовательных учреждений посёлка. Зоя Павловна увлекательно и эмоционально рассказала об экспонатах выставки, выполненных в различных техниках. Из увиденных работ можно выделить следующие, известные нам всем, техники: вязание, бумагопластика, декупаж, алмазная вышивка, живопись, гравюра по дереву, шитье, забавные фигурки из гипсокартона, роспись, создание поразительных украшений ручной работы. Творческий полет фантазии ребят не был ограничен определенной темой. 

Описать все представленные работы, который продемонстрировали участники выставки невозможно в двух словах, желательно самим увидеть творчество маленьких пограничнинцев. На сегодняшний день появилось множество нестандартных направлений развития детского творчества, на которые стоит взглянуть.

Прочитать остальную часть записи »

Памятка для родителей «Обучение детей наблюдательности на улице»

  • Находясь на улице с ребенком, крепко держите его за руку.
  • Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять: нет ли опасности приближающегося транспорта. Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его внимание. Вместе с ним посмотрите: не приближается ли транспорт.
  • При движении по тротуару придерживайтесь стороны подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
  • Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.
  • При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка за руку.
  • Учите ребенка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.
  • Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, обращайте внимание ребенка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть опасность – движущийся на большой скорости легковой автомобиль или мотоцикл. Поэтому лучше подождать, ког­да большая машина проедет, и убедиться в отсутствии скрытой опасности.
  • Не выходите с ребенком на проезжую часть из-за каких-либо препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей части.
  • Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно. Ребенок должен понимать, что это делается для лучшего наблюдения за движением транспорта.
  • Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора. Объясняйте ребенку, что переходить дорогу на зеленый мигающий сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП. Это будет первым этапом мероприятий по профилактике травматизма в ДОУ.

Помните, что ребенок обучается движению по улице прежде всего на вашем примере, приобретая собственный опыт!

Прочитать остальную часть записи »

Лечение простуды народными средствами

Детские болезни, особенно простуда, очень нервируют родителей, которые воспринимают их гораздо более серьезно, чем свои. Поэтому им стоит проводить профилактику простудных заболеваний своих чад. Это позволит радоваться здоровым и веселым детям и заодно избавить себя от лишних стрессов. Но если ребенок заболел, попробуйте народные средства от простуды – в большинстве своем они ничуть не хуже, чем медикаменты.

ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ОТ ПРОСТУДЫ – ИСКЛЮЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЕЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

Речь пойдет о том, как сделать, чтобы простуда забыла к вам дорогу. Чистота дома – это аксиома. Ароматерапия — ее боится простуда — будет дополнением и быстро продезинфицирует воздух и убьет микробы. Простуда не появится там, где ей «негде разгуляться». Тем более что лечение простуды народными средствами включает в себя и ароматерапию. Особенно эффективны эти эфирные масла:

  • Лимон (и прочие цитрусовые)
  • Мята и мелисса
  • Гвоздика
  • Корица (применять с осторожностью ввиду очень концентрированного аромата)
  • Сосна, ель, пихта, кедр
  • Лаванда

Прочитать остальную часть записи »

Музыка и адаптация ребёнка в детском саду

Ваш малыш растет и приходит время отдавать его в детский сад. Но ведь для маленького ребенка такие перемены – большой стресс. Как же сделать так, что бы адаптация к новому образу жизни прошла легко и безболезненно?

Одним из тех факторов, которые помогут ребенку привыкнуть может стать музыка. Любой человек замечал, что та или иная мелодия оказывает влияние на его настроение, изменяя его. Для более открытых и эмоциональных детей ее действие будет сильнее.

Лучше всего для адаптации подойдет классика и детские песенки. Причем применять такое средство лучше всего различными способами.

Вряд ли ребенок полюбит классическую музыку, если его усадят на стул и буквально насильно заставят ее слушать. В таком случае он ее просто-напросто возненавидит. Идеальным вариантом станет тот случай, когда мелодии Бетховена, Баха или Чайковского будут ненавязчиво звучать «фоном» в доме.

У классической музыки есть одно очень полезное свойство – она удивительным образом помогает уравновесить душевное состояние, приобрести гармонию. А ведь именно это и требуется малышу.

Кроме того, детей в группах приучают к искусству, играя некоторые произведения, например, на пианино. Услышав знакомые «домашние» мелодии, ребенок сразу почувствует себя увереннее.

Хорошим помощником будут и детские песенки. Во-первых, они милые и веселые, легко поднимают настроение. Во-вторых, в детском саду их тоже поют, и ребенку будет приятно осознавать, что он уже знает слова. В-третьих, он может петь их со своими новыми товарищами.

Любимые мультфильмы – одна из любимых тем среди детей. Песенки из них помогут ребятишкам найти первые темы для начала общения.

Очень важно правильно подбирать музыку. К сожалению, многие мультфильмы сейчас достаточно жестоки, и лучше всего включать мелодии из проверенных временем мультфильмов вроде «Винни-Пуха», или «Летучего корабля».

Важен и подбор классики. Помните, что вы стараетесь для ребенка – «Реквием», несмотря на его гениальность, вряд ли будет тем произведением, которое поможет малышу привыкнуть к изменениям в жизни. Мелодии должны быть не очень грустными, легкими.

Музыка – это прекрасная часть искусства. Она может многое – главное знать, как сделать ее своим помощником.

Детская жадность, что делать с этим?

Детская жадность – явление, с которым сталкиваются многие молодые родители. Ребенок прижимает к себе новую игрушку и не внимает просьбам поделиться с другом или сестрой. Через этот период проходят практически все дети, но если ничего делать для искоренения этих качеств, то они перерастут со временем во вредную привычку. Как правило, люди негативно воспринимают жадность. Поэтому перед родителями встает вопрос, как отучить ребенка жадничать.

Прочитать остальную часть записи »

Истерика у ребенка

Истерика —  это состояние крайнего нервного возбуждения, приводящее к потере самообладания. У детей от года до пяти лет она проявляется чаще всего громким криком, плачем, катанием по полу и размахиванием руками и ногами. Иногда дети в припадке истерики могут биться головой о стену, кусать себя и окружающих. Ребёнок в этом состоянии не может адекватно воспринимать обычные методы общения и поэтому бесполезно пытаться ему что-то объяснить или доказать. Дети пользуются истерикой, когда понимают, что на вас она действует.

Прочитать остальную часть записи »

День Матери в детском саду «Мама, мамочка, мамуля».

Ежегодно в России, в последнее воскресенье ноября, отмечается День матери. Цель данного праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери. О мамах сказано немало слов, много невысказанного живёт в сердце каждого из нас.

Матери — это основа продления человеческого рода. Для каждого из нас мама — это самое дорогое в нашей жизни. Материнский инстинкт заложен в каждой женщине самой природой. Становясь матерью, женщина перерождается и открывает в себе лучшие человеческие качества: умение прощать, оберегать и заботиться, любить и защищать своего ребенка!

Дети нашего детского сада любят поздравлять своих мам. 22, 23  ноября в МБДОУ «Детский сад № 2» под руководством музыкального руководителя были проведены праздники «Мама, мамочка, мамуля», посвященный «Дню матери». На праздник были приглашены мамы всех воспитанников. Дети подготовили для своих мам стихи, песни, танцы, исполнили частушки.  В конце праздника подарили мамам поделки сделанные своими руками.

 

Так же в течении недели воспитатели проводили   с детьми НОД (рисование) на которых воспитанники рисовали своих любимых мамочек, а в конце недели была организована выставка рисунков «Подари рисунок маме».

За добро, любовь, нежность и ласку спасибо Вам мамы!

старший воспитатель Цыбакова А.В.

Консультация для родителей «Развитие речи у детей 4–5 лет»

Период 4-5 лет — очень важный в жизни ребёнка. Уровень мышления намного возрастает. Малыш уже понимает, что он человек, кто он: девочка или мальчик. Становится думающим и творческим ребёнком. Пятилетние дети тяготеют к рифме: создают собственные стихи, подбирая слова, лишённые всякого смысла. Но само это занятие далеко не бессмысленное: оно способствует развитию фонематического восприятия, формирует умение подбирать слова, близкие по звучанию. Именно средний возраст — возраст почемучек. Причём задаются совершенно невероятные вопросы, порой в самом неподходящем месте, которые ставят в тупик. Но психологи рекомендуют отвечать на все детские «почему?» и «зачем?», даже неприличные или неприятные и на которые не знаете ответа. Обязательно договоритесь с ребёнком, что ответите на этот вопрос дома, вечером или завтра. Объясните, что вам надо сначала почитать справочник или энциклопедию. Причём нельзя ни в коем случае забывать ответить, даже если ребёнок забыл. Скажите: «Помнишь, ты задавал мне такой-то вопрос, я на него хочу тебе ответить».

Речевое развитие — одна из важнейших задач дошкольного воспитания.

Поскольку развивая детскую речь, мы расширяем не только речевые возможности ребенка, но и непосредственно влияем на его интеллектуальные способности, внимание, память, кругозор и другие аспекты жизнедеятельности. Психологические исследования показывают, что дети средней группы более любознательны, самостоятельны и активны в освоении социальной и природной действительности, нежели их младшие друзья, поскольку ближе к 5-ти годам: приобретаются навыки связной речи (последовательное наиболее полное выражение своих мыслей); расширяется словарный запас: пополняется активный словарь (слова, которые часто употребляются в повседневной жизни) и пассивный словарь (ребенок не часто употребляет эти слова, но знает их значение, может объяснить смысл);

речь постепенно становится грамматически оформленной (правильное и уместное употребление слов).

Кроме того, в этом возрасте возрастает устойчивость внимания к речи

окружающих, чем старше становится ребёнок, тем большее влияние на его речевое развитие оказывают семейное и общественное воспитание.

Увеличение активного словаря создаёт ребёнку возможность полнее строить свои высказывания, точнее излагать мысли. Рост словаря, употребление более сложных в структурном отношении предложений нередко приводит к тому, что дети начинают чаще допускать грамматические ошибки: например, неправильно изменяют глаголы «хочут» вместо «хотят» и т. д. Мы — педагоги и родители — должны исправлять подобные речевые «ляпы» и предлагать правильный образец употребления слов.

На что же, в первую очередь, необходимо обращать внимание родителям:

1) Развитие интонационной выразительности речи.

Интонационной выразительностью дети овладевают преимущественно к пяти годам. Но, как правило, в детском саду при разучивании стихотворений, инсценировок педагоги часто сталкиваются с монотонностью, невыразительностью детской речи. В большинстве случаев это связано с тем, что дети не всегда осознают значение интонации для передачи смысла высказываний. Уважаемые родители, попробуйте прочитать ребёнку один и тот же текст по-разному: монотонно и с интонацией. Ребёнок сразу же заметит разницу. Поэтому так важно при чтении литературных произведений детям, обращать внимание на выразительность, темп своей речи, учить распознавать интонации по эмоциональному фону и тренироваться в их употреблении. Для этого прекрасно подходят ролевые игры или совместное обыгрывание известных ребенку сказок.

 

2)  Художественное слово в воспитании дошкольников.

Развитие фантазии, воображения, формирование произвольной памяти, умение внимательно слушать произведения художественной литературы, сконцентрироваться и ответить на вопросы по тексту — необходимые условия не только для расширения кругозора, но и для общего развития ребенка.

Художественные тексты являются хорошим помощником родителям и педагогам для решения этой задачи. Больше читайте, придумывайте совместно сказки и рассказы, обсуждайте явления природы, разучивайте стихи – это поможет ребенку не только овладеть грамотной речью, но и значительно расширит его познавательные способности.

 

3) Речь и мелкая моторика рук.

В дошкольном возрасте самое пристальное внимание надо уделять развитию

мелкой моторики, так как сначала развиваются тонкие движения пальцев рук,

затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики. В домашних условиях развитие мелкой моторики может быть не только интересным занятием, но и полезным делом. Прополка грядок, сбор ягод, лепка пельменей, плетение кос, распутывание ниток, вязание и вышивание, стирка белья, вырезание различных поделок, лепка и т. д. – подарят радость от совместной работы Вам и вашим детям, а также решат одну из задач развития речи.

 

Далее приведены интересные упражнения для развития речи детей, которые могут использовать  родители.

  1. Учить подбирать определения и эпитеты – (какие бывают собаки: большие, маленькие, санитарные, служебные…);
  2. Учить узнавать предметы по описанию – (зеленая, кудрявая, белоствольная. Что это? – береза);
  3. Учить подбирать действия к предмету – (ветер, что делает: воет, парус надувает, листья срывает…);
  4. Учить подбирать предметы к действию — (на небе сверкает, землю согревает. Что это? — солнце);
  5. Учить подбирать действия к объекту — (кто или что плавает? летает? — рыба, самолет, бабочка, листья); подбирать обстоятельства — (трудиться можно как? — хорошо, спустя рукава, быстро);
  6. Учить подбирать синонимы — (большой, огромный, громадный);
  7. Учить находить пропущенные слова — (пришел почтальон, он принес…);
  8. Учить распространять и дополнять предложения — (кошки взобрались на дерево. Какое? Зачем?);
  9. Учить называть составные части целого — (дерево — ствол, ветки, сучья);
  10. Учить подбирать антонимы (день — ночь, печаль — радость);
  11. Упражнять детей в правильном склонении существительных (род, число, падеж). Взрослый называет животного, а ребенок его детеныша (курица — цыплята, лошадь — жеребята). Причем в различных падежах и множественном числе, т.к. это является распространенной ошибкой у малышей;
  12. Про что можно сказать: холодный -…, холодная -…, холодное -…;
  13. Учить произносить предложение («На улице идёт дождь») по-разному: радостно (и почему?), грустно (и почему?), удивленно (и почему?);
  14. Учить находить антонимы (слова с противоположным значением) в стишке:

Скажу я слово высоко, а ты ответишь низко.

Скажу я слово далеко, а ты ответишь близко.

Теперь скажу я слово трус, ответишь ты храбрец.

Теперь начало я скажу, ну отвечай…(конец).

  1. Учить образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных и других суффиксов (брат – братик, сестра – сестренка, книга – книжечка)
  2. Учить образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных (чего нет?; с предлогом без). Например: Возле дома нет деревьев. В аквариуме много рыбок. На столе коробка без карандашей.
  3. Упражнять детей в употреблении имен существительных во множественном числе. «Я тебе говорю про один предмет, а ты скажи про много предметов. У Кати – ведро, у Саши ведро. Что есть у Кати и у Саши? (Ведра)».
  4. Учить согласовывать числительные с существительными. «Сосчитай»: картинки с изображением от 1 до 5 (полотенце, блюдце, платье, яйцо)».
  5. Учить употреблять притяжательного местоимения (мой). Предложить детям придумать предметы, про которые можно сказать: мой, моя, моё, мои: мой стул, моя книга, моё окно, мои игрушки.
  6. Учить правильно употреблять предлоги (на, в, за, из, с, под, к, над, между, перед). Дидактическая игра «Найди, где спрятался зайчик?»
  7. Учить образовывать глаголы с помощью приставок, показывая картинки, где выполняются действия. (Лисичка прибежала, убежала, перебежала, выбежала)
  8. Учить образовывать прилагательные от существительных. (сумка из кожи – кожаная; варенье из клубники – клубничное).

 

Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной

речи ребенка имеет его общение с вами. Постарайтесь во время

совместных прогулок с детьми обращать их внимание на значимые для

человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки. Расскажите

ребенку, для чего эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулок в лес, по набережной привлекайте внимание малыша к красоте

окружающей природы, растений, насекомых. Не уходите от

ответов на вопросы ребенка. Знакомя с новыми предметами, вещами,

объектами, называйте их правильно. Предложите рассмотреть детально,

выделить характерные особенности, свойства. Как можно больше знакомьте детей с фольклором, рассказывайте и читайте сказки, загадки, песенки, потешки. Они не только приобщают ребят к национальной культуре, но и формируют нравственные качества: доброту, честность, заботу о другом человеке, развлекают и забавляют, вызывают желание высказаться, поговорить о героях сказки. Поддерживайте это стремление, пусть ваш ребенок расскажет знакомую сказку сестренке, бабушке, своей любимой игрушке. Это первые шаги в овладении монологической речью.

А в заключение хотелось бы, чтобы родители всегда помнили, что

лучшее учение – это пример, а правильная грамотная речь — результат общения взрослого с ребенком.

Страничка группы «Ромашки»