Мини-проект по художественно-эстетическому воспитанию «Знакомство с дымковской игрушкой»

Цель проекта.

  • Развивать эстетическое восприятие через приобщение к декоративной деятельности, учить видеть красоту цвета в народных игрушках (дымковских).
  • Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Задачи.

  • Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.
  • Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования (как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и т.д.) и аппликации (как намазывать кисточкой фигуру, прижимать салфеткой и т.д.); формировать навыки аккуратной работы.
  • Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки, радость от созданного изображения.

Актуальность. Дымковская глиняная игрушка – это чудо-ремесло. И взрослых, и детей привлекают яркие, забавные игрушки. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но своеобразны, наивны и выразительны. Они дают возможность показать и фантазию ваятеля, и творчество художника, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование окружающего мира.

Читать далее

Аналитический отчёт воспитателя в рамках реализации ФГОС ДО

На современном этапе каждый воспитатель дол­жен представлять свою работу с позиции профессио­нального развития. А значит, ему необходимо найти ответы на два вопроса: «Какого уровня я хочу достичь в своей деятельности?» и «Каким образом я могу этого добиться?».  Для того чтобы обеспечить целост­ность и результативность своего труда, необходимо координировать деятельность и подчинить ее одной цели, решению определенной проблемы. Для этого важно уметь грамотно анализировать, прогнозировать и планировать свою деятельность, формулировать проблемы,  ставить цели и задачи, выбирать методы их решения.

Читать далее

Подготовка и проведение открытых занятий в ДОУ

Открытые просмотры занятий играют важную роль в системе повышения квалификации педагогов и в образовательном процессе в целом. Они позволяют педагогам увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Результативность этой формы работы во многом зависит от ее правильной предварительной подготовки.

Читать далее

1 73 74 75 76 77 84