22 ноября   2016 года прошло заседание педагогического совета по теме: «Экскурсия как форма организации умственного воспитания детей».

Цель: провести системный анализ экскурсионной деятельности  в возрастных группах ДОУ и определить пути совершенствования работы в данном направлении.

Повестка педсовета:

1. Выполнение решений предыдущего педсовета (заведующий ДОУ Петрунина Т.В.).
2. Актуальность темы педсовета (старший воспитатель Коваленко Г.Н.). Итоги анкетирования.

Читать далее

Скачать:

Надо отметить, что проектная деятельность в ДОУ в настоящее время занимает важное место в деятельности педагогов. Проектной деятельности дошкольников посвящено много внимания и обсуждений. Когда внедрялся стандарт начального образования с 2007 года, именно проектный метод обучения был взят за основу учителями начальной школы. Для дошкольного возраста в ДОУ метод проектов можно тоже рассматривать как один из наиболее эффективных форм организации совместной деятельности детей и взрослых. Познавательно-исследовательская деятельность определена во ФГОС (п.2.7) как сквозной механизм развития ребенка.

Проектная деятельность в детском саду по ФГОС

Проектный метод  – не новое явление. Поднимите историю – и вы увидите, что еще в 1880-х годах была создана проектная система обучения. Суть ее сводилась к тому, что дети вместе с педагогом выполняют совместный проект проектной деятельности в ДОУ, включаясь таким образом в реальную действительность, а не оторванную. Именно тогда было выделено 4 вида проектов: созидательный, потребительский – это изготовление каких-то предметов для своих нужд, проблемный (разрешение проблемы) и проект-упражнения. Эта технология уже в 20-х годах нашего века была разработана группой авторов как метод проектов, который в 30-е годы в России уже широко использовался.

Читать далее

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого.

Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность ребенка 1.5-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия и осмысленной предметной деятельности.

Умственное и психическое развитие ребенка невозможно без познавательной деятельности.

Каждому возрасту соответствуют свои возможности, а также индивидуальные потребности познания мира. Все, с чем знакомится малыш на данном жизненном этапе, играет важную роль для него в будущем. Полученная новая информация трансформируется в знания и, следовательно, в опыт.

Читать далее

Творческая группа в МБДОУ «Детский сад №2» является добровольным содружеством педагогов (И.Г. Косойкина, М.Л.Волкова, Ю.А.Козлова) с разным стажем работы, объединившихся на основании единства интереса к теме: «Формирование познавательно-исследовательской деятельности у детей раннего возраста с учетом ФГОС ДО » и взаимной симпатии. Руководителем творческой группы является И.Г. Косойкина, избранная членами этой группы.

Творческая группа педагогов детского сада  составила план  работы на 2016-2017 учебный год и определила следующие задачи:

• разрешение в совместной работе профессиональных проблем, трудностей обучения и воспитания, помощь друг другу в овладении инновационными процессами;
• формирование творческого коллектива педагогов – единомышленников;
• включение педагогов ДОУ в инновационный процесс дошкольного учреждения в различных видах образовательной деятельности.

Читать далее

В межаттестационнный период у педагога дошкольного образования возникает необходимость составления аналитического отчета, направленного на проведение самоанализа и самооценки профессиональной деятельности. Аналитический отчет воспитателя по ФГОС должен содержать исчерпывающую информацию о задачах и достигнутых результатах педагогической деятельности в конкретной детской группе за отчетный период. Правильно определить структуру отчетного документа и представить все необходимые данные поможет использование шаблонов, представленных в статье.

Содержание и структура аналитического отчета воспитателя по ФГОС

Основа для написания годового отчета педагога дошкольного образования – совокупность данных самоанализа педагогической работы, мероприятий, тематических недель, проводимых в группе и за ее пределами, фактический материал, накопленный воспитателем  за учебный год, отражающий результаты его деятельности.  Предмет аналитического отчета воспитателя на первую категорию – самоанализ характеристик педагогической деятельности, представленный в наглядной форме для демонстрации администрации дошкольной образовательной организации. Все данные в отчетном документе указываются в обобщенном виде с целью защиты персональных данных.

Читать далее