Рубрика: Методическая работа
Памятка по организации педагогического процесса в период адаптации (для воспитателей групп раннего возраста)
Доклад на РМО воспитателей «Арт-терапия как одно из современных направлений коррекционно-развивающих оздоровительных технологий»
Работая в детском саду, можно наблюдать, что многие дошкольники не могут самостоятельно справиться с нервно-психическими нагрузками, которые они испытывают в детском саду и дома. Именно это приводит многих детей к различным отклонениям в поведении. Отмечены часто встречающиеся деструктивные и негативные явления среди воспитанников (агрессивность, жестокость, конфликтность). Не все дети умеют контролировать свои эмоции и действия, распознавать эмоциональное воплощение своих сверстников, а так же владеть конструктивными способами взаимодействия.
Творческая мастерская районного методического объединения воспитателей с применением арт-терапии «Спокойствие! Спокойствие! И ещё раз спокойствие!»
Всем известно, какое огромное значение в жизни человека имеет цвет. Он настраивает нас, подсказывает, направляет, ориентирует, даже лечит. Сегодня мы будем работать с цветом. Попробуем заглянуть в самих себя и увидеть все богатство разноцветного и необъятного мира своего собственного «Я».
Военно-патриотическая игра «Зарничка»
Одним из направлений работы нашего детского сада является формирование основ гражданственности и патриотизма. Педагоги воспитывают у дошкольников чувство любви к родному дому, семье, детскому саду, краю и стране через совместную деятельность с детьми, взаимодействие с родителями, организацию досугов.
В нашем саду в предпраздничные дни прошли тематические занятия, экскурсии в музей, к памятникам воинам-землякам.
Педсовет «Развитие личности ребёнка в свете гендерного воспитания»
Повестка дня
| № п\п | Тема выступления | Ответственный |
| 1 часть – вводная | ||
| 1. | Вступительное слово заведующего | заведующий |
| 2. | Выполнение решения предыдущего педсовета | * |
| 3. | Игровое упражнение «Сбор по голосам»» | ст. воспитатель |
| 2 часть – информационная | ||
| 4. | «Гендерный подход как одно из условий модернизации современного дошкольного образования» | воспитатель Н.М. Безручко |
| 5. | «Особенности полоролевого развития детей дошкольного возраста. Воспитание детей с учетом их гендерных особенностей» | воспитатель М.Н. Ананьева |
| 6. | «Организация предметно-игровой среды в группе ДОУ на основе гендерного подхода» | воспитатель В.В. Науменко |
| Игра «Кто больше назовёт игрушек для мальчиков и девочек» | ст. воспитатель | |
| 7. | «Формы и содержание взаимодействия ДОУ с родителями по вопросам полоролевого воспитания детей» | воспитатель А.Н. Карпенко |
| 8. | Итоги тематического контроля | заведующий |
| 3 часть – практическая | ||
| 9. | Дискуссионные качели | ст. воспитатель |
| 10. | Игры:«Измени фразу»«Лучшие качества»«Определи пол» | |
| 12. | «Девочки или мальчики?» — развенчиваем стереотипы | |
| 13. | Педагогические «изюминки» — «Как воспитать будущего мужчину/женщину?» | Воспитатели |
Проект решения педсовета
Растим патриотов
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально — значимых ценностей, гражданственности, и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов».
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране.
Общение воспитателя с родителями воспитанников
Современный детский сад помогает благополучной семье и в чем-то заменяет ребенку семью проблематичную. Он обучает и консультирует родителей, передает традиции и воспитывает человека будущего. С этой точки зрения дошкольное образование имеет для общества гораздо большее значение, чем просто место, где учат и развивают детей.
Работа с семьей – это кропотливый труд. Нужно учитывать современный подход в работе с семьей. Главная тенденция – обучать родителей самостоятельному решению жизненных задач. И это требует от педагогов определенных усилий. И воспитатель, и родитель – взрослые люди, которые имеют свои психологические особенности, возрастные и индивидуальные черты, свой жизненный опыт и собственное видение проблем.
Методические рекомендации по содержанию книжного уголка
Книжный уголок — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате дошкольного учреждения. Его наличие обязательно во всех возрастных группах, а содержание зависит от возраста детей. Книжный уголок должен располагаться так, чтобы любой, даже самый маленький ребенок мог рукой дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему самому захочется это сделать. В книжном уголке должны быть выставлены разные книги: и новые, и красивые, и зачитанные, но аккуратные. Уголок должен быть не парадным, а рабочим. Его цель — не быть ярким, праздничным украшением группового помещения, а дать возможность ребенку общаться с книгой. Бывшие в употреблении книги порой привлекательнее для читателя уже потому, что ему кажется: часто читаемая книга должна быть интересной.
Методика и условия формирования культурно – гигиенических навыков у дошкольников
Воспитание культурно – гигиенических навыков направлено на укрепление здоровья ребёнка. Вместе с тем оно включает важную задачу – воспитание культуры поведения. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку. «Одна из важнейших задач детского сада, — писала Н.К.Крупская – привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье. С раннего возраста надо учить ребят мыть руки перед едой, есть из отдельной тарелки, ходить чистыми, стричь волосы, вытряхивать одежду, не пить сырой воды, вовремя есть, вовремя спать, быть больше на свежем воздухе и так далее».