Образование

 

Календарный учебный график

Тип: дошкольное учреждение.
Уровень образования: дошкольное образование, 1-я ступень общего образования.
Вид: общеразвивающий.
Форма обучения: очная, групповая
Нормативный срок обучения: 5 лет.
Основной язык образования: русский

О численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета — 0 человек;

Бюджетов субъектов Российской Федерации — 168 человек;

Местных бюджетов — 0 человек;

По договорам об образовании за счет средств физических лиц — 0 человек;

По договорам об образовании за счет средств юридических  лиц —  0 человек.
Виды деятельности:
-предоставление общедоступного бесплатного образования;
-предоставление дополнительного образования;
-присмотр и уход за детьми;
Воспитательно — образовательный процесс МБДОУ «Детский сад № 2 » строится на основе образовательной
программы детского сада, созданной на основе общеобразовательной программы под редакцией Н. Е. Веракса «От рождения до школы».
Образовательная работа осуществляется не на традиционных учебных занятиях, которые часто не слишком интересны ребенку дошкольного возраста («учиться» на них обязательно надо, иначе взрослые будут недовольны), а в ходе организации детских видов деятельности, обеспечивая становление личности ребенка и раскрывая его индивидуальные особенности.
Участники образовательного процесса: воспитанники, воспитатели, родители.
Связи детского сада: народный музей, детская библиотека, кинотеатр, школа, пожарное депо, аптека, спортивная школа, школа искусств.
Особенности образовательного процесса.
Основными задачами детского сада являются: охрана жизни и укрепление здоровья детей;
обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;
приобщение детей к общечеловеческим ценностям,
взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Преподаваемые дисциплины в МБДОУ «Детский сад № 2 » по пяти образовательным областям:
1. «Социально-коммуникативное развитие».
2. «Познавательное развитие».
3. «Речевое развитие».
4. «Художественно-эстетическое развитие».
5. «Физическое развитие».
Ведущие цели Программы дошкольного образования «От рождения до школы» — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям .Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения. Для достижения целей.                                                                                                                                                       Программы первостепенное значение имеют:
Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном и всестороннем развитии каждого ребенка;
Создание в группах атмосферы гуманного, доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными;
Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения
эффективности воспитательно-образовательного процесса;
Творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
Уважительное отношение к результатам детского творчества;
Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей.
Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и
целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы.
Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-
общественного управления и самоуправления.
Структура управления образовательного учреждения:
Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.                                             Формами самоуправления учреждения являются:
Педагогический совет учреждения (состоящий из работников образовательного учреждения ), Общее собрание
трудового коллектива.
Администрация представлена руководителем учреждения — заведующим, осуществляющим непосредственное
руководство учреждением. Учебно — воспитательный процесс в детском саду, в части организации учебных занятий, рассматривался через экспертизу учебного плана учреждения, образовательных программ, расписания НОД, нормативной документации педагогических работников учреждения.
Коллегиальные органы управления:
1. Педагогический совет — высший орган самоуправления учреждения, решает вопросы, касающиеся качества знаний, умений и навыков учащихся, повышение квалификации педагогов, их научно — педагогического и методического  уровня. Проводиться не реже 5-ти раз в год. Рассматривает и принимает решения по предложениям методического совета, касающихся развития образования в саду.
2. Попечительский Совет учреждения — действует на основании Положения о нём и созывается не реже 2 раз в
год. Совет призван содействовать садику в организации образовательного процесса, социальной защите
обучающихся, обеспечении единых требований к обучающимся и воспитанникам, организации досуга, летнего
отдыха и труда обучающихся. Из числа Совета учреждения избирается председатель.
3. Методический Совет — постоянно действующий орган, задачами которого являются: обеспечение условий для планомерной, организованной методической работы, анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года, создание эффективной системы методической работы, призванной обеспечить постоянный
профессиональный и интеллектуальный рост педагогов и повышение качества образования.                                  В состав МС входят:
заведующий, старший воспитатель, педагоги.
2. 4. Общее собрание трудового коллектива — регулирует трудовые, социально-экономические и профессиональные отношения между руководителем и работниками.
5. Родительский Комитет — оказывает помощь садику в учебно-воспитательной работе, пропаганде педагогических знаний среди родителей, осуществляет связь и взаимодействие между педагогами и родителями садиком и семьей.
Педагогический совет — высший орган педагогического самоуправления, членами которого являются все педагоги учреждения, а председателем — заведующий. На своих заседаниях педсовет рассматривает сложные педагогические и методические вопросы, проблемы организации учебно-воспитательного процесса, определяет порядок промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
Общее собрание трудового коллектива — высший орган трудового коллектива, на котором обсуждается и принимается Устав учреждения, обсуждаются и принимаются «Правила внутреннего распорядка», принимается решение о необходимости заключения коллективного договора его последующее утверждение и т.п.
Второй уровень — старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели, педагоги дополнительного
образования : методический совет, аттестационная комиссия, совет по профилактике правонарушений, комиссия по распределению стимулирующих выплат. Через этих членов садовской администрации заведующий осуществляет  опосредованное руководство садовской системой.
Третий уровень -воспитатели, педагоги дополнительного образования, руководители творческих групп, которые, с одной стороны, выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействие с органами общественного управления и самоуправления, а также с родителями, а с другой стороны, осуществляют контроль и самоконтроль изменений в учебно-воспитательном процессе и формируют, и развивают деловые качества воспитанников.
Руководство на этом уровне часто совпадает с лидерством, влияние которого шире по значению и богаче по
содержанию, чем обычное управленческое влияние.
Функциональные обязанности каждого члена администрации четко определены, что помогает им проявлять
самостоятельность при принятии управленческих решений, повышает ответственность за свою деятельность.
Есть все основания утверждать, что в саду сложилась управленческая команда с довольно высоким уровнем
профессионализма, владеющая вариативными технологиями управленческой деятельности, довольно эффективно сотрудничающая с воспитанниками, родителями, работниками учреждения и общественностью, которые привлекаются к управлению сада в рамках различных структур, обеспечивающих режим функционирования и развития учреждения.
С целью осуществления связей в структуре управляющей системы: педагогический совет (первый уровень)
рассматривает наиболее актуальные проблемы, методический совет (второй уровень) рассматривает реализацию и выбор средств для решения выявленных проблем, а творческие группы (третий уровень) — конкретизируют решение этих проблем в воспитательно-образовательной деятельности. В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутрисадовского контроля, в системе которого выделяются два направления:                                                                                                                                                                                   1. Воспитательно-образовательный процесс:
2. Управленческая система ОУ представлена следующим образом:
Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.
Заведующий осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности учреждения в соответствии с ее Уставом и законодательством РФ. Определяет структуру управления садом, должностные обязанности работников. Координирует деятельность всех подчиненных . Заведующий учреждения обеспечивает эффективное взаимодействие исотрудничество всех внутренних структур с органами местного самоуправления и вышестоящими органами.
Формы координации деятельности аппарата управления ОУ:
— Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений)
— Совещание при заведующем
— Планы работы (годовой, на неделю)
— Приказы и распоряжения ОУ.
Организационная структура управления:
Организация управленческой деятельности в саду осуществляется на основе демократизации процессов управления, сочетания управления и самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией и коллективом учреждения. Организационная структура управляющей системы учреждения состоит из трех уровней управления.
Первый уровень:
Заведующий, как главное административное лицо, осуществляющее непосредственное руководство садом и несущее персональную ответственность за все, что делается в саду всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся коллегиальные и общественные органы управления:
Попечительский Совет учреждения — коллегиальный орган управления. Занимается определением основных
направлений развития общеобразовательного учреждения. Содействует в реализации и защите прав и законных интересов участников образовательного процесса. Совет способствует созданию оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса.
— контроль за выполнением программы;
— контроль за реализацией права воспитанника на получение образования;
— контроль за состоянием трудового воспитания и воспитанников,
— контроль за качество знаний, умений и навыков воспитанников;
— контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья воспитанников в образовательном процессе. 2.
Педагогические кадры:
— контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;
— контроль за работой методических объединений;
— контроль за выполнением решений педагогических советов;
— контроль за самообразованием педагогов;
— контроль за состоянием методической работы;
— контроль за повышением квалификации педагогов.

программа ДОУ

Расписание НОД на 2016-2017 учебный год

годовой календарный учебный график

Учебный план на на 2016-2017 год

Аннотация к образовательным областям в составе образовательной программы

Пояснительная записка к учебному плану

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

Учебный план на 2015-2016 учебный год скачать:

Годовой календарный учебный график на 2015-2016 учебный год скачать:

Режим дня на 2015-2016 учебный год скачать:

Расписание непосредственно образовательной деятельности на 2015-2016 г.г. скачать: 

Образовательная программа скачать: